五组学生和家长开始排练。
很快,有序的局面📫🝶就乱成了‌一团。
郝可至少听到有八个人🛍🛋🚳同时在🆫叫自⛱己的名字。
“郝老师，⚶🕵郝老师📫🝶，我们🛞🝞这里少了‌两个小精灵怎么办？”
“郝老师,她们三个都想演灰姑娘,我们组没人演恶毒继🟃🚚母和姐姐了‌！”
“郝老师,这剧本怎么看啊,我怎么看不⚬懂啊！”
“郝老师……”
郝可就像一个解决问题的工具人,不断穿梭在人群之中🉀，一会儿站住脚排解纷争,一会儿拿起剧本给人解释,周围充🐕满嗡嗡🚵🗱的声音,一般人会感到烦躁不安,不过他已经习惯了。
好不容易把四组的📫🝶人员分配确定了‌，四组人开始串台词，但是,新的问题又出现了&🝙a🛻mp;zwnj;。
有一🟘🝜些重要的道具不存在,演员就不知道怎么🞽演。
“小🟘🝜飞侠在窗户外面,可是，窗户在哪🛸里呢？”
“所以我说还是🔔需要有个人🄴演灯神的灯吧。”
“就是,你看隔壁的《白雪公主》组，他⚬们就有个人演魔镜！”
“郝老师🁎🄮🀽,”一个📫🝶家长冲郝可叫道，“🛸您能过来一下吗？”
“📨🝖怎么了‌？”郝可放下这一组的剧本📱🞥🖒，向那一组走去🏛🚵。
“您能演一下窗户吗？我们缺个窗户。”家长匆匆地说着，不由分说拖着郝可到他们组中间，大的小的演员们“呼啦”一下🚵🗱子围了上来，“太好了‌,我们有窗户了！”👛
于是，郝可硬着头皮，站在一堆大小精灵中间，充当了&🔺zwnj;🂤🐮🃊半个小时的窗户。
而他的战友——舒小姐——正同时给三🛸个组的人当旁白。
郝可和舒小姐隔空对望一眼🄴，都在对方眼中看到了无奈的🟃🚚笑。🗹☺🄡
不管怎么样，🍮🙳大家如🇺🝣此投入地练习，是一件好事。
教‌学组长也受到了大家热火朝天气氛的感💡📚染，🗨🞅不再‌空等着领导莅临，从门口走过来，拿起相机，换着角度给排练中的家长们拍照。
很明显，五组正在排练的学生和家⛱长里，《白雪公主》组现在是最像样🄒的。