“动机是仇恨吗？年龄在4🝳🏊😙0🕹岁以上？小学学历？”
一向清楚老师的实力，但唯🝳🏊😙独这次，汪隼真🖰🖕的有点怀疑老师的侧写是不是搞错了，凶手的动机好像根本☃没办法往仇恨上联系啊！
注意到汪隼的疑惑，将笔放下的孙教授只是笑笑，说：“当前的侧写只能反映出这些东西，虽然很模糊，但现⛅实应该不会超过这个区间，至于到底正不正确还需要你们去调查验证。”
“明白了。”
这个问题过后，汪隼马上向🝳🏊😙孙教授提起另一件事。
“老师，🅻你觉得一心二用这种事可能存在吗？”
孙教授扶了下眼镜，以很普通的口吻说：“当然存在，人类大脑对这种信息的处理和储存方式都存在差异，利用这种特性同时记录不😥同的信息并不是太困难的事情。”
这是对一心二用最浅层的解释，解释的也是各种意义上都是在自欺欺人的所谓的一心二用。
“老师，我🃭🚾😾想知道的是真正意义上的一心🜥二用是否存🞔在？比如说两只手一起写字，写出不同的字！”
面对这个问题，孙教授便没有急于下结论，思考之后，摇了摇头，“我并不能完全肯定这种事，但我曾经听到一个全新的研究课题，叫做意识分层，就像这个词本身含义🞔📷🟠，人的意识在某些情况下是可以实现分层的，也就是可能可以存在同时使用两种方式进行思考的情况，至于这个课题后面还有没有结果我就不太清楚了，我回头会去查查看的。”
“如果这种意识分层真的存在的话，我想两只手做不同的事情还🍞不会相互干扰的情况就可能存在吧，毕竟控制左右手的分别是左右脑，不然的话应该是做不到的，就🌩🁳像人的眼睛没办法同时看两个东西。”
“意识分层？”
嘴里念叨着，汪隼感觉🃖🗳这🚧🕳个🝳🏊😙词稍微有些玄乎。
且不说到底有没有在老师这里得🏸到⛎自己想要的答案，但至少是听到了一些平常不太可能接触到的东西。
有了这些🅻侧写的特征，搜寻🝳🏊😙犯人的区间或许可以收窄很多🔛🁖，但这要建立在他可以说服傅机按照这些特征进行调查的前提下。