“盛安平，你给我去哪？！”
魏桥抛弃他，他又把教导主任给抛弃了，盛安平边跑边回头，笑着指指面前的魏桥：“我和魏同学🖁交流交流学习上的事。”
教导主任：“”
这小子也会学习了？虽然知道盛安平只是说说，但教导主任能从他🌗⚺🖙嘴💷中听到学习两🜤🄆个字已经开始感到欣慰了。
再看看盛安平所指的魏同学。
这不是上次在围墙边和他打架的魏桥吗？
上次在🞡办公室靠墙都像我俩有仇不能在一面墙前站的样子，现在又开始勾肩搭背了？
孩子嘛，教导主任望着这俩孩子“和🛻⚁🎠和睦睦”的背影笑一下。
不打架就好。
和平的假象下，魏桥的手无数🎴🕓次打开盛安平搭在他肩上的手。
“哎哟喂，疼疼疼。”
喊疼也不见他松手，反而加大力道箍紧🇿🞑📟魏桥的脖子。
楼梯边经过的同学看过来，两人一个箍🇿🞑📟紧一个打开地将他们的🔤🂣🐫目光全部无视。魏桥随他们怎么说，也许明天就会有他们目中无人🏻🟔在学校秀恩爱的传闻了吧。
明天班上人又有“故事”听了。
“想什么呢？”🗁耳边突然滚进一声熟悉的声音。
魏桥不禁一惊。
这声音很熟悉，每天都在他耳边晃。
不够熟悉的是声音的距离。
近在耳边，像是贴着他的耳朵说话。
很少有人在他耳边说话。
魏桥的耳朵是很敏感的地方，像有花粉过敏的人的脸，一遇上花粉便不自觉🗓地发红。
这么近，👔🈥不可避免地，魏桥的耳朵泛出微微的红色。