珈蓝的日子似乎悠闲了起来，觉得自己好像回到了前时代的生活🍬轨迹之中，每天看看书、上上课，研究一些有的没的奇怪东西，唯一不同的就是，以前是他给别人上课，而现在却是去听别人讲课。
每隔几天，珈蓝就会接到三年级水元素系学科老师唐纳森的通知，到学院研究所参🛳☵🛳☵与一些元素🌲排斥试验，作为特招旁听生和图书管理员身份的交换条件，珈蓝不得不按时前往学院研究所，为那些魔法教授们服务。
好在，珈蓝旺盛的求知欲和勤🄫奋的态度，让研究所里的魔法教授🍬们，对他的态度很是亲和。
珈蓝的“斥魔体质”，让魔法教授们都很是惋惜，因为他在[药剂学]、[炼🛀金学]等学科上，⚍🐇所展现出来的天赋很是让魔法教授们意外。
可惜的是，无论是那种学科，一旦涉及到高级阶段，都跟各种元素能力脱离不了关系，他无法聚集元素的特殊体质，导致他注定无法在魔法一途上走的太远。
但这并不妨碍魔法教授们对珈蓝这个勤奋好学，领悟能力极佳的“特招生”的喜爱🛳☵，在元素排斥试验之余，也渐渐的允许他参与到自己主持的魔法试验之中来打打下手，例如准备一下实验材料，清洗一下实验器具之类的。
让人很惊讶的是，这个体质特殊的学生，在这方面的领悟力非常的强，虽然自身不具备元素能力，但🈕♴🌪是对各种魔法试验的理解却有着他独特的见解，并且很快就能把握住魔法试验的节奏，随时为他们准备好需⚠💱要用到的试验用具。
除了不能真的协助他们进行魔法试验，有珈蓝在场的时候，远比其他笨手笨脚的试验助手更让人舒心，魔法试验也做的格外的🎩📮🞊流畅顺利。
炼金实验室的负责人泰勒教授🄫，甚至因此而看中了珈蓝，打算将他招入炼金所成为一名见习炼🌲金试验🈕♴🌪助手。
对这种情况，珈蓝也只能暗💫自苦笑，担任试验助手什么的他🏷倒是无所谓，毕竟这是早在老师身边时，就已经🚃🐯做的很熟悉了的日常工作。
但是他却不得不尽量隐藏起自己的能力，来扮演好一名“斥魔体质”的试🐇验品角色，对各种他🌲很感兴趣的实验只看不动，导致很多时候都手痒的不行。
而元素排斥试验，也让珈蓝十分的头疼，绝大多数时候，他都只能利用奥能对元素的排斥性，来模拟出“斥魔体质”的效果，所以这🅡种研究在他身上注定不会有什么成果，可魔法教授🅹们却乐此不疲的进行着各种元素反应测试。
通过大量阅读图书馆里的藏书进行“自学”，珈蓝目前基本上已经掌握了🐇一到九学年的基础魔法理论知识，开始涉及图书馆二楼的初级魔法理论知识了。
可越是了解，珈蓝越是发♬现“奥法”与“魔🈑法”之间的差异性☪🂐🍿，这时代的魔法师们对元素的研究，已经脱离了珈蓝所熟悉的[元素子学派]的范畴，形成了一种新的体系。
例如魔法师们通过精🞊💙神力操控自身体内的元素粒子，他们称呼为“魔👎力”的能量来直接形成魔法，这就导致他们的施法速度相当🞥🖒的惊人，无需任何的施法准备，就可以具有相当强的施法能力。
这种施法模式，让珈蓝叹为观止，并开始逐渐研究自己是否也能够掌握这种施法模式，虽然他🌲因为体内奥能源泉的存在，无法像魔法师一样在体内聚集元素粒子，但这却并不妨碍他操控元素。🌵🃜😬
[塑能系]元素子学派之中💫，有一种叫做[元素🖛样本]的0阶小法术，可以聚集起“气、土、火、水”四🏾☈♃种元素物质，这个法术原本只是使用在一些法术试验之中，但现在，却被珈蓝拿来作为了“模拟”魔法的手段。
说到“施法”，就不得不说“奥法”与“魔法”🖛施法模式的区别。
奥法秘术这种🞭施法者🞊💙能力的外在表现，除了施法者自身的奥法能力至关重要之外，往往还与“咒言、咒印、施法材料、施法器材、法器”等等多种“法术成分”有关联。
咒🜡🃫🚱言，也就是俗称的“咒语”，施法者通过一定的音量、音频、语调、语言，所形成的特定节奏，来激活法术效果；
咒印，也有人称之为“手印”或是“施法手势”，通过施法者的手臂、手腕、手指的互相接触、挥舞、镂画等姿态，连接奥能节点来激活法术😾效果；
施法材料，也就是通过消耗与🄫法术性🗥质相同或近似的材料，来引导法术的释放、增幅🜑🁙🆋法术的效果；