而4V4的足球🕵🎀训练理念正是想弥补这一个缺点。
这个理念就是为了创造一个更以孩子和球员为中心的比赛环境。在这个环境中，年轻球员可以学习、练习和提高足球技术，不被固定形式所束缚，不被别人过高期待，也不仅仅注意和局限于对其他人的🐦🂇🌭观察模仿。
最能提供这些特质的足球环境包括操场、公园、街🌊道、小巷、海滩和世界的贫民窟——世界上很多伟大的球员最先都是在贫民窟里学会踢球的。
之所以选4V4训练方法是因为它能让球员有更多机会在一个压力较小但富有挑战性的游戏环境中练习和发展与比赛相关的技术。试验计划的环境创造🃦🚀理念是营造一个更以孩子为中心的🍮符合伦理的学习环境。
在张升的印象中，不管是🚻😢这一世的张升还是被穿的张升，他们年轻时候的足球都是在胡同里，单位的篮球场上，或者是某个住宿区旁边难得的一块低洼不平的草地上，甚至是在马路边上的某个空地🍤上开始自己的足球启蒙的。🗄🙉
两块😺🆟砖头或者是脱下来丢在地上几件衣服就能成为球门，其中凹凸不平的地面，歪歪斜斜的场地很是锻🐹🐹炼一个小孩子在极端条件下对皮球的处理能力。
所以4V4大量的模拟了街头足球的特点，特意设定了很多4个球门的游戏，带守门员和不🐡带守门员训练的游戏，甚至是把球门设在边边角角的游戏。
每种游戏的时间均为8分钟，重要的是让孩子们自己裁决比赛。这能让他♂🅥们学会承担责任，与对手沟通并且解决问题，可以帮助他们发展社交能力，教练也只需要坐在后面鼓励😋他们。这样也能让孩子们有更🜢多表达自己想法、解决问题和独立思考的机会。
而且从海科.福🕵🎀格尔提供的资料来看，📫🝲🏁与8V8的比赛形式相比，4V4比赛有更多的传球数，射🂣🐤门数，进球数，出现1V1单挑的情况，运球技巧（假动作等技巧）运用的提升。
孩子们在打4V4比赛时技术运用更灵活了。不同的游戏形🀲🀫⛛式也促进了不同的技术表现。在游戏中，谁是进攻队员、谁是防守队员不是很明显，这有利于孩子成为一个更面的球员。
看完资🟓料的张升做出了自己的决议：“海科，要不我们试试让闵🟐🜐🁐浩文和申少君带的球员与现在训练方式下的球员来一场比赛吧，只有在实际的比赛中，我们才能看到区别。如果小球员们相对没有太多的改进，这个议题我们再从长考虑。”
面对张升坚持的要求重视4V4的训练，海科.福格🕧🟀尔也不得不同意了，毕竟是自己老🚔📇😭板的要求，而且还是商量的口气，自🚠🔲🄤己不能太拂了老板的面子。
很快海科.福格尔就打电话通知了闵浩文和申少⚗👥君，一场决定龙腾足校幼儿足球训练道路的比赛就开始了。
闵浩文和申少君在接到这个消息后，也是⚚💀🎭非常的兴奋，他们知道这场比赛将会决定自己的训练理念是否会被重视，不过在自己带领的小球员上场前，🜬闵浩文并没有给这群9岁左右的小孩子太多的压力，而是鼓励他们道：“就像我们平时训练的那样，好好上🔾去享受和表演。”
在比赛开始后，双方的小球员都显得非常的局促，毕竟有那么多的大人在看着他们比赛呢，🐡不过随着比赛的进行，投入到比赛中的小孩子也慢慢的放开了。
这个时候闵浩🃚😘文和申少君训练出来的小孩子表现出了更多的优势，🐨他们在技术的运用上，在球员之间的配合上，甚至是在对场地的理解上都比对手要强，很多球员之间的小配合经常出现，很多时候他们都能利用一些标准技术之外的动作来解决问题（当然这里指的不是犯规动作）。
而一直在场边观看的海科🚻😢.福格尔也从比赛开始时的一🍻🍕🈀脸不以为然变成了神贯注的观察比赛了。
很快这场比赛就结束🈩🀾了，尽管比赛的时间很短，只🌊有区区的60分钟，上下半场各30分钟，比分差距也不大，采用4V4训练的一方以4:3战胜了对手，但是不管是张升还是海科.福格尔都看🍤到了4V4训练法的一方所展示出来的一些不同的东西。
比🌻🄎赛结束后，申少君开始一个一个的夸奖自己的小球员，闵🀲🀫⛛浩文🟐🜐🁐则是去鼓励失败一方的小球员，让他们下次继续努力。
等赛后的工作完成后，面对比赛结束后闵浩文和申少君期待的目光，海科.福格尔给予了他们肯定：“们的训练方式确实有很多值得肯定的地方，我们一起去开个会吧🕾🏏🙂。”
性格外向一些的闵浩文不禁开心的挥🔲拳庆祝了一下，他知道接下来会有更好的消息等着他。
在龙腾足校的小会议室里，海科.福格尔很详细的询问了闵浩文关于4V4训练的一些技术细节，最🝒后总结说道：“这个训练方法确实有自己的独到之处，但是从我理解的看来，更适合于9岁甚至以下的🆫💤📰小球员来参加，们怎么看？”