不做人的李少杰挥一挥衣袖走了。
不带走一片云彩，却留下了一份作业。
但李少杰发誓，这回真不是搞人心态。
而是真的想做点好事儿。
曾经，自己也就着“作业🃛”的话题，和老婆聊过。
作业从来不是例行🕔完成⛽的任务，也没必要强求数量。
质量永远是唯一。
作业需要带给学生的，是🃛知识点的“理解”与“强🝬🎐🐓化”。
理解，便是🎲要让学生理解题的内容，做题逻辑，以及自己所学知识的运用方式。
而强化，自然是加深这一层面上的印象。
对于广大学校老师来说，太多的学生，所以，理解上🝍很难很难彻底做到位，只有在🞫🗅强化上下功夫。
刷题三千自成神。
只不过，如🎲果真的想自如的运用知识，只需要加深于理解与运用之上。
李少杰布置作业要求写出和声写作中，对题型的分🝬🎐🐓析，解题🝨🍪的步骤，自然是加深与强化对题型逻辑的理解。
文科思维，转移成理科思维。
一题通，那么以🈻🃤后类似的题型，就会有一个非常熟悉🝍且适用的做题思路与做题逻辑。
接🅚下来需要做的🈻🃤，🕔那真的就只是通过题，研究细节问题了。
书本背了，但做题🕔逻辑混乱，做题的难度肯定会上升，而🐪且极其容易出疏漏。
但做题逻辑就算顺了，书本的知🃟识不会，那也干脆不会。
两者本是相辅相成。
而面对广大考研的学生，和声学的书本绝对都是被翻烂的🐪，唯一需要加强的，无疑是做题的逻辑思维，将思维转化成理科思维，在🌌♏题里找“公式”。
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