早自习铃响，慕正光和徐萦则戴上耳机。
铃响后又过了十几分钟，李先群姗姗来迟。
李先群看过那两位大人物的照片，他确认他没有看错，那两位大人物真的回来了！他们就坐在教室最后一排，安安静静地，像普通学生、像普通人，一眼看过去，看不出什么不同寻常的地方。
这两人坐在教室后排，他不敢走进教室。他给校长打了个电话，请示校长的意思。
校长已经思考了很久。那两人都是身居高位的大人物，但他们竟然还愿意来学校上学，这就意味着他们不想让别人知道他们是大人物，或者，他们不喜欢人们对他们恭维、奉承。
他们把自己当普通人，这没有任何问题。如果旁人也把他们当普通人，那就有问题了。最稳妥的方式是不与他们接触，但这不可能。相对稳妥的方式是，把他们当成领导，这一点是绝不会错的。
李先群听明白了校长的意思。按照校长的描述，那两人不太可怕，只要别得罪他们，就不会有事。可是一想到那两人都进了决赛，那两人极有可能是中古者，至少是近古者，他就不敢靠近他们。
挂断电话后，李先群又在教室外面徘徊了几分钟，才终于惴惴不安地走进教室。他偷偷看了看那两人，还好，那两人都在看平板电脑，似乎没注意到他。
以往，他进教室后会走来走去，大致看看学生们在干些什么。获得超高加分的终究只是一少部分人，其他人还得努力学习，不然，他们在学习层面和能力层面就都落后了。
在旧时代，老师可以毫无负担地监督、督促学生学习，但是在这个时代，学习这件事全凭自觉。哪怕他和某位学生拥有相同的渐近率和渐近线，他也不愿意刻意监督这位学生。他能做的只是在教室里走来走去，来了又走，走了又来，一言不发，总是如此。
这一次，李先群进教室后，坐下了。他在等，等那两位大人物注意到他。
他不敢主动找对方，他怕打扰到他们。倘若对方有要求，可以来找他，或者是命令他，这会让他稍微踏实一些，至少对方是带着命令来的，他知道接下来该怎么做。若让他主动跟那两人打招呼，他实在不知道该说些什么。哪怕是校长，都不敢亲自和他们打招呼，更何况是他这个无名小卒呢。
慕正光看完了一位助理的工作近况，他抬起头，环顾四周，讲台上坐了个中年男人，想必是班主任。他拍了拍同学的胳膊，于是，徐萦则也看到了讲台上的人。
徐萦则举起右手，她此时的举手和回答问题时的举手很像。
李先群绝对不敢喊她回答问题，他立即走下讲台，来到她身边。
“这位同学找你有事，你和他出去说话吧。”
慕正光起身离开座位，李先群紧随其后，走出教室。
徐萦则望着同学的背影，面露微笑。在他身上，明显多了些平静和坦然，这是渐近线的作用，还是其他人事物的作用？
慕正光和老师靠在栏杆上，他们背对着教室，看着楼下的空地。
“慕先生，您好，我是这个班的班主任，李先群。”
“先生”这个称呼是李先群在深思熟虑之后想到的。按理说他作为老师，慕正光作为学生，他可以直呼其名，如果要客气些，可以称对方为“慕同学”。
但是，去掉老师和学生这层身份来看，对方还有另一层身份，慕正光是能让校长都感到畏惧的大人物，称这样的人为同学，未免太过轻浮。