的确，🁡身为一个穿越者，有着几十年的历史经验，约纳斯根🔭本就没有考虑其他学科，一直坚决认定了投资🗋🚂🐡金融学。
雅尼克一直认为约纳斯的眼界不够，想要拓宽他的眼界，让他选金融市场🃈🕳学。
至于投资金融学，这更像是为别人服务。
但是他的眼界会比其他人差吗？他还需要用几十个专家来帮他分析未来的局势发☢🁃🃋展吗？
当然不用！
他欠缺的📑是基础知识，那么就专精投资金融学，正好补足他的缺陷🚌。
这里不得不说说欧洲高校之间的🜊欧洲学分互认体系。（六年后才实施，故意在这里提前了）
这个体系最初仅限于学分转换，但是该体系将学分积🂴💼累内容纳入进来。
打通欧洲学分体制，促进学历相互承认，鼓励欧洲学生到其他欧洲国家学🃈🕳习深造，从数量和质量上加强欧洲学生🚺😝的流动，加🜇速知识社会的发展和经济进步。
这个学分体系的出现不仅有利于学生了解和比较有关学习的课程，同时还有利🙬于推动欧洲高等教育机构的教学改革。
改革的结果是更加♿🎉🏏有利于欧洲🟠学生的流动，以及🕔更利于吸引国外的留学生到欧洲学习。
学分制🁡度的改革，让学生能一开始就目的明确学习自己想要学习的知识，不管是基础课🁜，专业课，选修课，每个学生都能找到学习的重点。
当然，许多学生一♿🎉🏏开始会非常迷糊，要花一年🁽，甚至更长时间才能认清自己想要学习的真正内容。
这种欧洲学分的互认体系，另一个让学生😘🁭为难的地方就是分科更细，这是欧洲各国为🖊🐿🅦了便于培养专项🍁🅅人才。
但是导致了学校里面专业与名🟠称🜊不符，很多没有指点的学生，甚至会选错课。
不过，只要♜能进入学习体系之后，该学什么，不该学什么，那些是重点🍔，那些只需要了解，🄍🟠就有明确的选择了。
这种教育方式似乎很功利，但是一个人的精力是有限的，能在最短的时间里学会一门知🁜识，成为优秀人才，🚒💳🕼才是最终目的。
听到雨果教授这么说，约纳斯肯🜊定地说道：“是的，我已经决定了学习投资金融学，今天拜访教授，目的就是想让🕡教授能帮我画一下学习重点，然后我好根据课程选课。”
雨果摇了摇头笑道：“这样的事情让我来😘🁭做……恐怕我的每一个学生都要做的🙬🙬比我好！”
一🗂😱个高年级的学生，哪怕是博士，距离大一也没过几年，他们自然知道该如何安排学习的重点。
反倒是雨果这个教授，不知道多🜊少年没有接触过入门课程，肯定没有他们熟悉🙬。
约纳斯浪费♜了这么大一个人情，🜊来见雨果教授，却为这样一件🀣⚏🐜小事，绝对是浪费。