今天的校园内，发生了奇怪的一幕。
头发花白的唐清源教授神情激动🗡、步履矫健的大步朝前，时不时的回头看一眼两个气喘吁吁的女生，最后面，李培源副院长同样气喘着紧跟，时不时的停下，叉腰无奈的看着前方。
陶夭夭心里很🛜清楚证明那个问题🗡的意义🖉🐴，很明白唐教授、李院长他们为什么如此激动。
“应该是何🗜🜠秀云把我昨天的话告诉了唐教授，唐教授猜出了一些东西，这才赶过来🞀👇。”
陶夭夭其实本不想这么快就抛出那个证明，面对唐🙏教授询问的时候，她之所以坦然承认，因为她发现，面对一些麻烦，她需要保护自己的实力。
此时，对她来说，名比钱要重要。
“这次的事情，虽然他们肯定找不到证据，但是，只要舍得花钱，对付我一个普通的学生，很多时候也不需要什么证⚨据。虽然凭借功德，我能够顺利解决，但毕竟很麻烦。”
“如果在此之前，我已经证明了那个三百多年未解决的难题，成为知名的🎥数学家🁕🅦🈰，他们还敢轻易招惹我吗？即便是想找我的麻烦，也会有很多的顾虑吧🙞？”
“从辅🔬🃬导员的态度就可以看出，如果不🖉🐴是因为何秀云的身份，我将面对的应该就是另☃☖一幅场景了吧。”
“🗳☃一位世界知名🆇🍚🈦的学者，一位在世界上有着广泛影响力的学者，本身就拥🎥有广泛的权利。”
陶夭夭想了很多，同时也想通了未来的路。
宿舍里。
陶夭🚲🗘🛺夭打开拉杆箱，里面整齐的摆放着🖉🐴一叠手掌🙃🇫厚的纸。
“我最初的想法是有理数域上椭圆🗎🚣🕌曲线都是模🇶🝇曲🙃🇫线，当定理不成立时，存在一组非零整数A、B、，使得A的n次方……那么用这组无理数构造出的公式与有理数y的……”
“但后来我发现这条路走不通。因🗎🚣🕌为数模只能用等式给出，用不等式给出的数模是不可信的。它们不在同一个数域。真正的错误是不同数域的错误，而不是有解与没🖭有解的错误。”
陶夭夭把证明过程递给唐教授，开始叙述自己的证明历程。在🙄这个过程中，她需要给他们更多的信心，让他🁋们更多的了解自己在数学方面的造诣。。
毕竟，她只是🛜一🆇🍚🈦名大二学生，这个证🈝⚽明过程又是如此难懂。
她认🚲🗘🛺为，唐教授之所以相信她证明了这个问题，很大程度上应该是一时💳的兴奋与冲动。
当他冷静下来思考，还会如此相信她吗？
这个问题很不确定。
因为，他很大可能看不懂她的证明过程。
唐教授他们听了陶夭夭的话，都开始思考。