“我们现在🎼🖚📇可以上课。”叶求索不管他有什么情绪♘🈫🁍，率先走在前面带路🗫🞡。
老师是自己挑的，现在后悔都来不及，🌸🃴🛼谢溪只能跟着她去文和楼。
因为谢溪有读💭🕇写障碍症，叶求索便没有用试卷的形式考察他知识储📃备🙶🎶🕦，只单纯用口头语言问他。
一🝉🝉个多小时下来，发现他该掌握的基础知识并不少，只是字写得一塌糊涂，看书也看得艰难。🝴🏔🙰
这种情况要成功把学业修完确实困难。
“你以前🗀有专门的家教？”叶求索站在谢溪前面问。💶
“有。”谢溪懒懒靠在椅背上，“一个家教🞹🙃🇮，一个读书的播音员。”
他很多书和知识都是‘听’过来的。
“那👃🆊些基本知识既然都懂，我也没必要🌸🃴🛼教你。🔽🆅🍌”叶求索明白过来书中的谢溪为什么找清北那个教授只是走个过场。
“这作业我可以不用写吗？”谢溪将那沓厚厚的作业本推向前，从刚才叶求索😴🅥🈬口述问题后，他以为经纪人已经告🄽诉叶求索自己有⚤📕读写障碍症的事。
叶求索将作业重新推回去，一板一眼道：
“不可以。”
谢溪皱眉：🎼🖚📇“你刚才说没必要教。”他就想每周过来偷懒玩玩游♴🌫戏。
“本👃🆊子🂌🍘🈕是专门做的，每周把上面你看到的字写一遍。”
中文运用的字体结构就🅔🆍🎏那么📴🟄些，即便障碍也能看到些东西，如果能把他看到的结构写出来，🙽或许能总结些什么模式出来。
“这种抄写小学生才做。”谢溪不想干。
叶教授站在前面不为所动：“一周🉅🄾七页，每周末拿♘🈫🁍过来我改。”
事实证明，某个人只是一个纸糊的，到最后🞹🙃🇮还是拿起笔把自己眼中的🙶🎶🕦字写出来。
谢溪坐在教室内抄写，叶求索斜靠在课桌前，低📤🜳🆑头用短信联系公司的数据调查员，让他们收集障碍者眼中的文字数据。
实验室的人问她是不是又有新项目。
叶求索回复暂时不是。
“我不想写了。”📑谢溪写了半🖖💤📲页便放下笔，脚尖有一搭没一搭的踢着桌脚，发出有🗾♬节奏的声音。