比岛国人已经做过的题，只是把其中的数🛏据做轻🚿🙈🈛微的调整。
这样……他们还有可能赢？！
钟老师也想，🜇⛩但🛒是这样的可能性实在是🛢太低了。
周老师：“对，就是赢。要🈂是唐果赢了会怎么样？荣誉翻倍有没有？这是一场博弈，相比风险，高额的收获不是更吸🃒🗍🚗引人吗？”
“我🐸🄪⛾还是觉得，唐果这样说了，我们该给她一个去实现的机会。”
他的学生不会打没把握的仗，他🝠相信自己的学生，他也相信☣🁌自己的相信是不会错的。
严老师深吸了一口气：“要不，请示一下？🂮💆”
“这么大的事情，我们🈩🀾三🅃个人说了也不算啊。请示一下，总是没有毛病的。”
责任太大了，这不是一个学生能扛得起的，同时也不是他们三个老🚊👩师就能负责得了的。
钟老师：“我同意。”
周老师：“行吧，那这个电话谁来打？”
周老师比较想自己来的，这样他才方便把🛏唐🂮💆果♨🕡的优秀更具体详细地告诉领导，取得领导的同意。
严老师：“我来吧，我的立场更中立，我也会努力让自己的言词中立，不带立🕏🈥场和感情。”
严老师看出来了，周老师🅃跟钟老师的想法🛏刚好相反👥。
周老师是支持让唐果⚂去试🅃一试的，毕竟这个方案是唐果提出来的。🚊👩
唐果没有一点把握的话，不可能瞎提。
钟老师不一样，钟老师求稳妥。
刚才唐果🌲已经🜇⛩答对了五题🅃，完成了一半的比赛内容。
哪🎔🐵怕这个时候九井喊停，基本上也改变不了他们将赢的局面。
真要对外宣传的话，唐果赢五😏🀘道🝠题已经够了，完全可以打败九井所带领的这支队伍不败的说法。
输就是输了，这个事实不是喊停，表示比赛没有结束就可以改变🃨的。
一个求🚕📑稳，一个想搏更大的🈂，这两种想法本质都没有问题。